A)
¿Cuáles eran los problemas?
El barrio en el que se encontraba la escuela es muy
peligroso, a menudo había tiroteos por tema de drogas. Los problemas eran varios,
el número de alumnos era inferior a su capacidad, no había expectativas,
sistemas ni estructuras. La
desmoralización también era un grave problema, había muchas vacantes de
maestros y muchos maestros suplentes, así que iban unos días y se volvían a ir.
Esto no favorecía una relación de confianza entre alumno y profesor.
B)
¿Qué
estrategias se implementaron en el proceso de mejora?
El componente más importante que se necesitaba era
una dirección sólida. También era necesario que los profesores fueran
profesionales y trabajasen para conseguir un objetivo común. Otro aspecto
importante fue la evaluación de los maestros que identificara sus talentos y
virtudes. La restructuración y redefinición de la escuela fue abordada de
manera sistemática.
La participación de toda la comunidad educativa fue
un aspecto importante para la mejora de la escuela. Los alumnos comentaban lo
que esperaban de sí mismos y de sus profesores, los padres podían decir lo que
no se había hecho y querían que se hiciera. Los maestros recibían una formación
coherente con el nuevo enfoque.
Hassan se propuso crear una pedagogía interactiva en
la que los alumnos actuasen con iniciativa y estuviesen implicados
completamente en el aprendizaje.
C) ¿Qué resultados se obtuvieron?
Se obtuvieron mejoras en las
notas de los exámenes con un aumento del 30% respecto a los resultados
anteriores, los profesores de la misma área comenzaron a apoyarse entre ellos,
se abrió una base de recursos para autistas, se comenzó a realizar una evaluación
continua de los alumnos y se implantaron actividades extracurriculares como
danza, clases de piano, judo, etc.
D) ¿Que características tiene la directora?
La directora es una persona
segura de sí misma que intenta conseguir sus objetivos con esfuerzo y empeño.
Es una mujer obstinada, carismática y con mucha energía.
Demuestra iniciativa con sus actitudes y siente un gran entusiasmo por su trabajo. Demuestra empatía, ya que trata de ponerse en el lugar de la otra persona. Es muy constante con su trabajo y transmite motivación a todas las personas del entorno escolar.
Demuestra iniciativa con sus actitudes y siente un gran entusiasmo por su trabajo. Demuestra empatía, ya que trata de ponerse en el lugar de la otra persona. Es muy constante con su trabajo y transmite motivación a todas las personas del entorno escolar.
Reflexión.
En la escuela de Hackney el
proceso de cambio se llevó a cabo en un principio diagnosticando todos los
aspectos que eran necesarios tener en cuenta a la hora de comenzar la renovación
de la escuela. En este paso la directora tomó en consideración la opinión de
los alumnos y familias sobre lo que querían que se hiciera.
En el proceso de
planificación se establecieron normas aprobadas por todos los maestros para
posteriormente implantar en el colegio el nuevo proyecto.
A lo largo del proceso se
encontraron algunos obstáculos como la actitud negativa por parte de algunos
maestros, que no estaban de acuerdo con los nuevos cambios ya que eso exigía
más rendimiento.
Por último, las condiciones
que se exigían para el cambio eran rendir cuentas del trabajo por parte de los
profesores, cambiar la forma habitual de trabajar y de pensar, participar en el
aprendizaje de los alumnos, motivar y apoyar a todos los miembros de la
comunidad educativa, dedicar tiempo a la escuela y demostrar autonomía real.
